Cекция посвящена созданию новых устройств, технологий и материалов. Проекты могут включать разработку физических, технических и инженерных решений.

Примеры проектов:

• 1 – 5 классы: Создание модели лифта или подъемника из конструктора.
• 6 – 8 классы: Разработка и сборка робота-руки с использованием моторчиков и датчиков.
• 9 – 11 классы: Проектирование и моделирование манипулятора для сортировки мелких предметов.

Секция охватывает исследования и разработки, связанные с материалами, из которых создаются различные предметы. Участники изучают свойства различных веществ и их практическое применение.

Примеры проектов:

• 1–5 классы: Изучение свойств бумаги, пластика, дерева (прочность, гибкость).
• 6–8 классы: Создание модели «дома из пластиковых бутылок».
• 9–11 классы: Создание покрытия с изменяемой шероховатостью.

Секция посвящена технологическим решениям в области экологии, защиты окружающей среды и рационального использования природных ресурсов. Участники разрабатывают проект, направленный на создание устойчивого будущего, снижение негативного воздействие на природу и применение «зелёных» технологий на практике.

Примеры проектов:

• 1 – 5 классы: Создание модели системы очистки воды с использованием природных фильтров (песок, уголь).
• 6 – 8 классы: Разработка и программирование автоматической системы полива растений на основе датчиков влажности.
• 9 – 11 классы: Проектирование системы «умной теплицы» с полностью автоматизированным контролем микроклимата, полива и освещения на основе анализа данных в реальном времени.

Секция фокусируется на сборе, обработке, анализе и использовании информации с применением цифровых технологий, искусственного интеллекта и методов социальных наук.

Примеры проектов:

• 1–5 классы: Проведение опроса среди одноклассников (например, любимый цвет или предмет) и создание диаграммы; сбор данных о температуре за неделю и построение графика; составление карты с данными о животных в лесу на основе книг или мультфильмов.
• 6–8 классы: Анализ результатов опроса по школьной жизни (например, что чаще всего берут в столовой); создание программы, которая распознает эмоции в тексте или простые изображения; анализ данных о населении определенного региона в разное время и создание инфографики.
• 9–11 классы: Исследование трендов и популярности контента (например, тематика постов); построение интерактивной карты для анализа трафика в городе; создание модели для прогнозирования успеваемости на основе данных (оценки, посещаемость); исследование сетей общения в классе с визуализацией (например, кто с кем чаще взаимодействует).

Проекты данной секции связаны с различными аспектами энергетики, включая водную энергию, транспортные системы и источники топлива.

Примеры проектов:

• 1–5 классы: Изучение энергии воды: создание простейшей модели водяной мельницы.
• 6–8 классы: Разработка модели гидравлической турбины и изучение ее эффективности.
• 9–11 классы: Исследование и проектирование альтернативных источников энергии, таких как сухой электролизер для получения топлива.

Проекты данной секции знакомят учащихся с современными пищевыми технологиями. Развивают навыки создания продуктов питания, исследования и работы в команде.

Примеры проектов:

• 1–5 классы: Создай полезный перекус для школы.
• 6–8 классы:  Продукт для спортсменов-подростков.
• 9–11 классы: Умная система питания для определённой группы населения.